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中班科学风来了教案

作者:神奇宝贝 阅读: 转至微博:

教案一:风来了


活动目标:

1、 感知风的存在,了解风形成的原因。

2、 积极探索哪些材料可以产生风。

活动准备:

软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

活动过程:

一、感知风的存在

提问:你知道风吗?哪里有风?

说说风来了你的感觉,以及花草树木的现象。

二、探究问题:风的形成

中班科学风来了教案1

1、出示静止的风车,引导幼儿思考:怎样才能使风车动起来呢?你有什么办法把风娃娃请出来?

2、介绍各种操作材料,提出要求:用老师给的各种材料和用具去试试,看看能不能变出风娃娃?看谁想的办法多。

3、幼儿操作,教师巡回指导

引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

小结:用手、纸板扇的时候,用口吹的时候,空气流动了,风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结:风能调解大气的温度,风能净化空气,风能发电。风有大有小,适当的风力可以被利用来为人们做事,是有益的,风力太大,就会产生一定的危害。

中班科学风来了教案2

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教案二:《风来了》

活动目标:

1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合,在合作中互相学习。

重点难点:

怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

活动准备:

1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

2、物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。

活动过程:

一、动手实验,了解风产生的原因

1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。

师:气球有什么变化?

幼:变大了。

师:为什么变大了?

中班科学风来了教案3

幼:因为有“气”进入气球。

师:“气”从哪儿来?

幼:从针筒中来。

师:针筒中的“气”从哪儿来?

幼:从空气中来。

小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2、教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。

师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?

幼:没有风了。

小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识

1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。

3、羽毛比赛。

(1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动)

(2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气)

中班科学风来了教案4

4、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。

三、归纳总结,分析风的种类

1、根据活动准备,寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风;(2)刮大风时很冷;(3)打开冰箱有凉风;(4)台风;(5)妈妈洒完香水后有香风;(6)电吹风里的风很热。

2、实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。

提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标,测风仪)

3、动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示

鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

活动延伸

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

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